一、专业介绍
光电信息科学与工程专业设立于2017年，现有专职教师16人，其中教授2人，副教授7人，占比56.25%，博士7人，占比43.75%。本专业依托信息工程学院和光电技术研究所两个教学科研单位，以及河北省光电信息与地球探测技术重点实验室和智能传感物联网技术河北省工程研究中心两个省级研发平台，通过专业课程教学、科研技能训练、工程实验实践、创新创业教育和校企协同育人，着力开展多元协同人才培养。专业结合京津冀光电信息产业发展需求，突出专业教学科研团队的研究方向和特色，设立了光纤传感技术和智能仪器开发两个主要专业方向。
二、培养目标
（一）培养目标
以立德树人为本，培养适应社会经济发展和国家战略需求，德、智、体、美、劳全面发展，具备人与自然和谐共生理念，具有较强的社会责任感和良好的工程职业道德，富有山水情怀，具有扎实的光电信息科学与工程专业知识和较强的工程实践能力，具有创新和进取精神，能在光纤传感技术、智能仪器开发及相关应用领域，成为有情怀、强专业、懂管理、勇创新的复合型工程技术人才。
（二）培养要求
预期毕业五年后能够达到以下目标：
培养目标1：能熟练应用工程数理知识和光电信息科学与工程专业知识，完成光电子设备的测试和运维，能够胜任产品测试工程师及技术支持工程师的工作。
培养目标2：具有跟踪、学习光电信息科学与工程及相关领域的前沿技术的能力，能将新思想、新技术应用于工程实践，能够对复杂光电信息科学与工程问题进行综合分析并提供可行的系统性解决方案，能够胜任产品设计工程师、产品研发工程师的工作。
培养目标3：能够灵活应用工程管理的基本原理与经济决策方法，具备沟通表达、协调组织、团队合作、项目管理和服务社会的能力，能够胜任项目经理及企业的中层管理者的工作。
培养目标4：具备良好的人文和科学素养，具有社会责任感和职业道德，富有山水情怀，在光电信息科学与工程实践中能够综合考虑法律、环境与可持续性发展等因素的影响，坚持公众利益优先的原则。
培养目标5：具有一定的创新意识和国际视野，能主动适应国家经济社会对外开放的需求，具有职业可持续发展的潜能。
三、毕业要求
毕业要求1：工程知识。能够将数学、自然科学、光电信息科学与工程基础和专业知识用于解决光纤传感技术、智能仪器开发复杂工程问题。
1.1 能够运用数学、自然科学、光电信息科学与工程基础和专业知识正确表述光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题。
1.2能够运用数学、自然科学、光电信息科学与工程基础和专业知识对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题进行分析、建模并求解。
1.3在光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题的求解过程中，能够运用数学、自然科学、工程基础和专业知识对解决方案进行评价。
1.4 针对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题的解决方案，能够运用光电信息科学与工程基础和专业知识进行优化和改进。
毕业要求2：问题分析。能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，进行抽象、识别、建模、表达，并通过文献研究分析光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题，以获得有效结论。
2.1能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，分析和识别光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题的关键环节和参数。
2.2具备逻辑分析能力，能够清晰地表达和描述光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题，并建立合适的数学模型。
2.3 能够认识到解决问题有多种方案可以选择，并通过相关文献研究分析方案优劣，确定问题的解决方案。
2.4 能够证实解决方案的合理性，获得有效结论。
毕业要求3：设计/开发。能够设计针对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定功能、性能和用户体验等需求的光电感知模块、硬件电路、智能算法流程及控制软件，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
3.1 针对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题，能综合考虑需求、信号特征、UI及开发平台等因素，确定设计目标和可行性解决方案。
3.2 具备系统级的认知和实践能力，能够按照设计方案要求开发满足特定功能、性能和用户体验等需求的光电感知模块、硬件电路、智能算法流程及控制功能软件。
3.3 能够在设计和开发过程中具有创新态度和意识。
3.4 能够在设计和开发过程中综合考虑经济、社会、健康、安全、法律、文化、环境等因素的影响。
毕业要求4：研究。能够基于科学原理，针对光电子产品的功能、性能和用户体验等要求，采用科学方法对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题进行研究，包括设计与实施实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
4.1 能够基于光电信息科学与工程基本原理并运用科学方法，针对光电子产品的功能、性能和用户体验等要求选择研究路线、设计实验方案。
4.2能够根据实验方案，选用安全合理的实验方法和手段开展实验，正确记录和分析实验数据，规范清晰地表述实验结果。
4.3 能够利用合理的数据分析方法和工具，针对实验结果进行定性或定量分析、给予合理解释和综合，得出有效可靠的结论。
毕业要求5：使用现代工具。能够针对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题，使用、选择恰当的实验平台、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的模拟与仿真，优化设计方案。
5.1针对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题的分析、设计和实现需求，具备使用、选择恰当的平台环境和现代工具的能力。
5.2在选择和利用恰当的工具对复杂工程问题进行模拟与仿真时，能对模拟与仿真获得的数据进行分析，理解工具的局限性。
5.3针对复杂性工程问题，根据模拟与仿真结果，验证系统设计方案的合理性并提出改进措施。
毕业要求6：工程与社会。利用光电信息科学与工程相关背景知识，合理分析和评价专业工程实践和复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
6.1具备光电信息科学与工程相关的技术标准、知识产权、产业政策及法律法规等相关知识，能够前瞻性地分析和推测光纤传感、智能仪器相关技术领域工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。
6.2 能够客观评价复杂工程问题解决方案的实施对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
毕业要求7：环境与可持续发展。能正确理解和评价针对光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题的工程实践对环境和社会可持续发展的影响。
7.1 具有人与环境资源和谐发展的意识，正确理解并能在光电信息科学与工程实践中践行环境保护和可持续发展的理念。
7.2 能够分析和评价光电信息科学与工程实践对环境保护和社会可持续发展造成的影响。
毕业要求8：职业规范。具有人文社会科学素养、社会责任感，富有山水情怀，能够在光电信息科学与工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
8.1 具备良好的人文社会科学素养，能够树立正确的世界观、人生观、价值观。
8.2 富有山水情怀，具有推动民族复兴和社会进步的责任感，践行社会主义核心价值观。
8.3 理解光纤传感、智能仪器技术领域相关的方针政策和法律法规，并能够在工程实践中遵守职业道德和规范，履行责任。
毕业要求9：个人和团队。能够在多学科背景下的光电子产品项目团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，拥有良好的团队协作精神。
9.1在光电信息科学与工程实践中具有合作意识，能够与其它学科的成员进行有效沟通，合作共事。
9.2 能够胜任团队成员角色，具有一定的沟通、交流与表达能力，在团队中独立或合作完成相应的任务。
9.3具备在项目团队中担当负责人的能力，能够对团队活动进行组织、协调和管理。
毕业要求10：沟通。能够就光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
10.1 能够就光纤传感、智能仪器技术领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达，正确表达自己的观点和工作成果。
10.2 具备一定的国际视野，对光电信息科学与工程专业当前国际研究前沿与产业状况有基本的了解，能针对当前热点问题形成并表述自己的见解。
10.3具有至少一门外语的应用能力，对全球化和文化多元化有基本的理解，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
毕业要求11：项目管理。理解并掌握光电信息科学与工程项目管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用，具有一定的工程项目管理能力。
11.1 能够理解和掌握光电信息科学与工程项目管理原理和经济决策方法。
11.2能够在多学科环境中根据光电信息科学与工程项目特征选择恰当的项目管理方法和经济决策方法。
11.3 能够选择恰当的工程项目管理工具、工程模型，对光电子产品开发等工程项目进行管理。
毕业要求12：终身学习。具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
12.1理解技术环境的多样化以及应用发展和技术进步对于知识和能力的影响和要求，具有自主学习和终身学习的意识。
12.2具有技术理解力，能够从工程实践中凝练问题，具有归纳和重现的能力。能够掌握自主学习和终身学习的方法和技能，了解拓展知识和能力的途径。
12.3可以区分“知”与“识”，克服固有的“思维定势”，具有不断学习和适应发展的能力。
四、毕业要求对培养目标支撑关系表
五、毕业和学位授予条件
（一）毕业条件
学生在规定年限内，修完培养方案规定内容，修满第一课堂学分 170 、第二课堂学分 8 ，成绩合格，方可准予毕业。
（二）学位授予条件
1.必修课程（不包括信息技术基础、军事理论、军事技能课程）为学位课程。
2.学位课程（ 139 学分）、核心课程（ 36 学分）成绩及其他条件等达到学校授予学位要求，方可授予学位。
六、学制、学历与学位
基本学制：4年，学习年限：3-6年
学历：本科
授予学位：工学学士
